Как лучше всего подготовить детей к жизни?

Мы все хотим как можно лучше подготовить наших детей к жизни. Как именно это сделать, подробно рассказывают российские эксперты.

Мы не знаем, что ждет наших детей впереди. Мы также не можем предусмотреть все непредвиденные обстоятельства и поддержать их в каждой ситуации. Дети должны иметь свой собственный опыт, поэтому лучшее, что мы можем сделать - это обучить их необходимым, базовым навыкам - межличностному общению, умению адаптироваться к окружающему миру, то есть навыкам успешной социализации.

Проблему социализации детей и подростков поднял эксперт национального проекта «Образование», общественный деятель из Калининградской области Карен Суджян. Реализуя грантовые программы по дополнительному обучению в школах на протяжении нескольких лет, он пришел к выводу о том, что выпускники сталкиваются с коммуникативным барьером.

– Ребята не умеют презентовать себя на собеседованиях, не умеют наладить общение  с людьми в новых коллективах  – колледжах, вузах, на работе, на службе в армии. Им сложно каждый день выстраивать отношения с коллегами, руководством и проще работать на фрилансе, в одиночестве. Они стесняются обращаться  в госорганы, к банковским работникам, представителям других ведомств, – рассказывает Карен Суджян.

По его мнению, проблема требует пристального внимания. Эксперты в области образования всецело поддерживают его.

Сергей Кытин, ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»:

– Вопрос о социальной адаптации в настоящее время стоит остро. Существует много случаев, в которых даже взрослому человеку сложно приспособиться к тем или иным условиям, тогда что уж говорить о школьниках. Им сложно найти работу, пройти достойно собеседование, как-то презентовать себя работодателю, а еще сложнее найти общий язык с коллективом. Но почему так? Мы живем в 21 веке, когда многое доступно благодаря интернету и гаджетам, но, чем больше такой «доступности», тем подрастающее поколение более замкнутое и закрытое. Общение в социальных сетях, маниакальное желание сутками сидеть за компьютерными играми и как результат – отсутствие «живого» общения, что отрицательно сказывается на развитии коммуникативных навыков ребенка. Подростки не умеет «говорить»: тихая, невнятная речь, неразборчивые «себе под нос» слова, нарушение дикции, скудный словарный запас. Как учитель могу сказать, что речь – визитная карточка человека, и первая стадия адаптации как раз начинается с умения говорить.  С уверенностью можно сказать, что школьникам просто необходима помощь в социальной адаптации.

Начало этой помощи, из опыта Сергея Кытина – 7 класс, «так как в 5-6 классах идет  адаптация к средней школе из начального звена. Но уже и в это время можно организовывать игры и тренинги, выявляющие лидерские качества и потенциальные возможности детей. Для старших классов нужны другие формы, например, дискуссии, «открытые» микрофоны, задачи на решение конфликтов, инсценировки различных ситуаций, групповая деятельность, участие в проектной деятельности.

– Я сам работаю в школе и могу сказать, что все это реально и осуществимо, – резюмирует эксперт.

Сергей Шестаков, частный репетитор по математике из Москвы в числе причин плохой социализации школьников указывает, прежде всего, на отсутствие практики.

– Без попыток человек точно ничему не научится, даже если наизусть выучит теорию. Вы можете себе представить, чтобы кто-то по книжкам научился плавать? С социальной адаптацией также. Важно сначала создать необходимость. Например, ситуации, при которых старшеклассники попадали бы в новые места, новые коллективы, в которых бы получали навыки общественно-полезного труда.  И уже в этой ситуации учить их вести себя, выстраивать отношения.

Сергей Шестаков уверен, что в рамках школьной программы эта работа также возможна, например, на уроках обществознания не только рассказывать об устройстве социума, но и о практических возможностях, на уроках русского языка  – учить писать заявления, а на литературе - разбирать героев произведений не в общем, а применительно к реальной жизни.

Философ и медицинский психолог Олег Долгицкий утверждает, что дети сегодня растут в дефиците подлинного общения по вине глобальной цифровизации.

– Детство очень сильно растянулось, – считает эксперт, – по этой причине многие 30-ти летние не знают, кем станут, когда вырастут. Необходимость готовить старшеклассников к взрослой жизни есть. Это можно делать через тренинги, развивающие навыки интимно-личностного общения, к числу которых относятся: риторика, флирт, комплименты, юмор и спор.

Долгицкий считает, что заниматься этим нужно уж с пятого класса, «когда дети должны в норме становиться на этап младшего подросткового возраста».

– В этот период, в условиях нормального развития, у детей появляется влечение к противоположному полу и формируется переживание первой любви. Используя это влечение, педагоги-психологи могут легко учить детей риторике, флирту, юмору, а дети  будут изначально замотивированными к развитию этих навыков. Мне как психологу неоднократно приходилось лично формировать эти навыки и это всегда срабатывало, вместе с тем приводило к улучшению успеваемости и предотвращению девиантного поведения, - делится эксперт.

Одно из направлений работы психолога Александры Боровиковой – социофобия у детей и взрослых.

– Социофобия - это социальная фобия, страх общения, страх, тревога, стеснение и другие чувства, мешающие нормальному общению с людьми, – поясняет психолог. – Ко мне часто обращаются родители школьников с жалобами на то, что их ребёнок не может адаптироваться в коллективе, ни с кем не общается. Ребята хотят с ним дружить, а их сын или дочь не отвечают взаимностью, замыкаются в себе. По итогу такие дети становятся аутсайдерами в коллективе.

Социофобия, с которой обращаются к специалистам взрослые, обычно начинается в детстве.

Причинами роста социофобии среди школьников Александра Боровикова также как и Олег Долгицкий называет отсутствие навыков.

– Общение - это навык. И как любой навык, он подлежит тренировке. Все мы видим, что в наше время школьники совсем редко играют во дворе, время проводят в основном перед экраном и их общение большей частью осуществляется через телефон. Им гораздо проще написать сообщения, чем позвонить по телефону, и позвонить по телефону, чем прийти лично. Новое поколение предпочитает всё делать онлайн. И это нормально: прогресс не стоит на месте, мы эволюционируем, – говорит Боровикова.

По ее мнению, навыки общения гораздо лучше у детей, которые посещают разные групповые занятия. Полезны занятия по эмоциональном интеллекту, когда работу детей курирует профессионал.

– Раньше дети отрабатывали навыки общения в ролевых играх во дворе, в командных играх, в настольных, в викторинах и так далее. Сейчас, когда этой деятельности меньше, можно посещать кружок эмоционального интеллекта или психологическую группу. 

К слову, психолог отмечает, летний лагерь ребенку уже со сформированной социофобией не помогает, а наоборот усугубляет проблему.

 – Никакая фобия не проходит методом погружения и столкновения с проблемой, она только создает дополнительную травматизацию. Эффективны в данном случае индивидуальные занятия с психологом, – резюмирует эксперт.

Инна Иванова, руководитель образовательного направления российской IT-компании HFLabs дает практические советы для успешной адаптации.

– Главное — выбрать сферу деятельности правильно, найти «своих». Ищите коллектив и компании с близкими вам ценностями. Чем ближе компания по духу, тем проще в ней будет раскрыться и наладить контакты, – рекомендует эксперт. – В одних компаниях культ карьеры и работа от рассвета до заката, а где-то ценится work-life balance. Насколько близко вы готовы работать с людьми? Хотите сидеть в шумном оупенспейсе или в тихом кабинете? Насколько вы толерантны к бюрократии? Советую понять, чего хочется, нарисовать себе картинку: какой офис, кабинет, какие люди вас окружают, чем они увлекаются.

Анна Чепик, основатель и директор частной школы PRIMA SCHOLA считает, что «в российском школьном образовании большое внимание уделяется академической составляющей. Учителя и родители фокусируются на оценках, успеваемости, поведении, но комплексная работа по развитию личности и социализации не ведется. Хотя именно эти вещи  напрямую влияют на успешность человека в жизни и работе, помогают ему правильно выбрать свой путь, способствуют полноценной личной и профессиональной самореализации».

Эксперт констатирует, что многие «современные выпускники могут быть очень умными, но совершенно не социализированными, без навыков самопрезентации, испытывают трудности в заведении новых знакомств и адаптации в коллективе, тяжело переживают стрессовые ситуации».

По ее мнению, тренинги и вебинары в старшей школе не помогут решить эти проблемы. Заниматься социализацией ребенка нужно с детского сада или даже лучше - с яслей. Важно ребенка с раннего возраста водить на программы, где он будет взаимодействовать как с взрослыми, так и с детьми.

– Если ваш ребенок стеснительный, обязательно помогите ему завести новых друзей. Можно пригласить ребят к вам домой или на праздник, вместе пойти поиграть - не нужно стесняться проявлять инициативу,– говорит Анна Чепик. – Кроме того, если вы видите, что психологически ребенку сложно учиться в школе – нет друзей в классе, плохие отношения с учителями –  не бойтесь поменять учебное заведение, оглядываясь на его рейтинг. Ребенку должно быть не только интересно, но и комфортно учиться в школе. А еще запишите ребенка на спортивную секцию, желательно, где играют командами, чтобы он с ранних лет учился взаимодействовать с людьми, ставить цели и достигать их коллективно. Это не только закаляет характер, учит дисциплине, но и способствует физическому и личностному развитию. А главное - предоставляйте ребенку свободу. Пусть он со школьной скамьи пытается решить самостоятельно вопросы с учебой, учителями, пусть пробует себя в разных сферах. Только на практике, совершая ошибки и одерживая победы, мы растем, а не с помощью вебинаров.

Жанна Мекалина, директор школы креативных технологий TUMO Moscow рассказывает случай из собственной практики.

– У меня был случай, когда молодая девушка пришла на новое место работы,  две недели просидела в углу, ни к кому не подходила, а потом уволилась. И это одинаково большая проблема как для работодателей, так и для сотрудников, потому что, с одной стороны, бизнес теряет деньги на привлечение новых людей, которые не задерживаются, а с другой –  сотрудники уходят разочарованные, не имея мотивации продолжать дальше карьеру.

С этой точки зрения юному поколению важно развивать так называемые мягкие навыки, и речь не только про общение, но и про умение себя презентовать и проявлять, обладать критическим и креативным мышлением. Поэтому не только старшеклассников, но вообще всех школьников уже с 1 класса можно и нужно готовить к развитию soft скиллов: умению выражать свою точку зрения, слушать собеседника, учиться бесконфликтному взаимодействию. Здесь применимо правило: чем раньше, тем лучше. 

Важнейшим фактором в подготовке детей к взрослой жизни, по мнению  Жанны Мекалиной,  является проектная деятельность.

– У нас есть отдельное место - трибуна, куда ребята выходят и рассказывают об идее создания проекта, о том, кто какой вклад из команды внес в общее дело, а затем отвечают на вопросы из зала: насколько актуальна проблема, насколько удалось решить поставленную задачу и так далее. То есть у нас дети учатся полноценной защите своих идей, убеждений и результатов, – делится эксперт.

Валерий Гут, кандидат психологических наук, разработчик теории адаптивного интеллекта:

– Важность социализации доказал ещё Гарри Харлоу в своём эксперименте с приматами, когда отлучал детёнышей от матерей и изолировал. После возвращения в социум они не знали, как взаимодействовать с окружением, проявляли агрессию. Отсутствие социальных навыков ведёт к трагическим последствиям. Поэтому необходимо заботиться об их развитии.

Для успешной социализации эксперт считает необходимым активное участие семьи, «которая бы вовлекала подростка в социальную жизнь. Можно показывать, как заполнять документы; ходить вместе с ним в госучреждения, банки; объяснять, как оформлять страховки, вызывать помощь служб; помогать ориентироваться в аэропортах и на вокзалах».

– Можно обсуждать и проигрывать разные ситуации. Стоит помогать подростку быстрее находить решение в трудной ситуации и легче принимать неудачу с помощью вопросов «Что будет, если всё пойдёт не по плану? Как ты поступишь, если тебе откажут? К кому ты можешь обратиться за помощью в этой ситуации?».

Развивать адаптивность и накапливать положительный опыт важно с раннего возраста. Это поможет легче вливаться в новое окружение, спокойнее реагировать на неожиданные события и переносить конкуренцию, быстрее и эффективнее решать проблемы на любом жизненном отрезке,– уверен Валерий Гут.

Карен Суджян отметил ценный опыт коллег и выразил надежду на то, что все структуры, причастные к процессу образования и воспитания подрастающего поколения, обратят свое внимание на сложившуюся ситуацию и возьмут на вооружение практики успешной социализации, перечисленные выше.

– Да, современные профессии могут позволить человеку работать удаленно, без коллектива, однако не только из работы состоит наша жизнь. Воспитывая для страны грамотных и востребованных специалистов, давайте постараемся сделать их, прежде всего, хорошими и счастливыми людьми, способными общаться, дружить и любить.